坎特伯雷大学:毛利知识和传统融入博士学位

情绪在成人学习中的重要性不应被低估,根据一位杰出的新教育博士的说法。

奥克兰人Kiri Solomon(Ngāti Porou,Ngāti Kahu ki Whangaroa)对她的工作充满热情,培养了成年学生的情感素养,并且刚刚在坎特伯雷大学(UC)完成了博士学位。

Kiri最初是被一个关于理解教育中的情感的暑期学校课程吸引到加州大学注册的。获得A +后,她决定在攻读博士学位时进一步探索这个话题。她获得了加州大学马塔里基分校博士奖学金,并于2018年开始攻读博士学位。

她的研究基于为新西兰Aotearoa的成人学习者开发情感素养(EL)计划的旅程。

“情感素养与社交技能,就业成果和整体福祉的增加有关,但是获得相关课程的成本很高,而且通常计划更通用,并且基于就业环境,”Kiri说。

“我们还想强调毛利人如何能够支持这个kaupapa,并在Kaumātua Rereata Makiha(Ngai Tuteauru,Te Mahurehure,Ngāti Pākau,Te Aupouri,Te Arawa)的帮助下,我们能够在整个研究过程中以及与我们研究Whānau一起开发的EL计划中提供Te Maramataka(毛利人农历)的概念。

考官说,她的博士论文在内容和方法论上开辟了新的天地,因为它融合了西方的情感素养理论和基于马拉马塔卡毛利人的土著mātauranga,并为该领域做出了重要贡献。

“我们的计划可以调整,以迎合几乎任何目标群体,”Kiri说。“我们热衷于展示我们如何以反映Aotearoa背景的方式做到这一点。情感素养更强的人会增加幸福感,我们认为每个人都应该获得这些知识。

Kiri的合作研究方法也给她的论文导师,加州大学教育学者Veronica O'Toole博士和Matiu Ratima博士留下了深刻的印象。

作为所罗门博士,她的第一个角色将是与O'Toole博士在加州大学2021/2022暑期学校的研究生课程“理解教育,领导力和健康中的情感”上共同讲课。“这是完成我的旅程的好方法,”她说。

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